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2020年12月20日 (日)

夏休みボックス2020 水曜日 小学生クラス

今年はコロナ禍の特別な年でした。
年末になってしまいましたが、今年の夏休みボックスを順にご紹介しています。
火曜日クラスから続いては・・

個性派揃いの水曜日。 
作品の方向性も多彩です。

 

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<左>人生で一番動かなかった夏休み (れん 小学5年)

●今年の夏休みはどんな夏休みでしたか
キャンプに行ったり、川に行ったり、山に登ったり、いろいろな所に行きました
あと、キャンプで夜にハンモックにぶらさがってねると気持ちいいです

●夏休みに、きになったことやものを書いてください
・すみません。思いつきませんでした

●どんなことを考えながら、この夏休みボックスを作りましたか
最後だから、いままでとはちがうボックスを作りたいと思いながら作りました
写真をきれいに切ってなるべく全部使いたいと思いました


自分の写真は一切なく、錆びたフックやくるみ(そのままの形、バラバラに砕いてネットにつめたもの)、木のシルエット、ストローが2本ささったコップなど、一見何の関連のない品々が配されています。
観る人が作品の意味を見つけていく、たとえば1960年代ごろ流行ったコンセプチャル・アート(観念芸術)を思わせるような、ちょっと大人っぽい作品です。

<右>佑の ものがたり (ゆう 小学2年)

●今年の夏休みはどんな夏休みでしたか
・おとうさんの会社によく行った
・しゅくだいがちょっとすくなかった

●夏休みに、きになったことやものを書いてください
・おとうさんのしんぴんの電話き
・ドラえもんのQRコード
・おとうさんの音がなるとけい

●どんなことを考えながら、この夏休みボックスを作りましたか
自分はすこしにしようと考えながらつくった


はさみ使いがかなり上達したYくんは箱の奥行きを活かすべく様々なテクニックで平面的な素材をレイアウトしています。
右下のびっくり箱のようにビックリポーズの自分の写真を、木っ端で作った箱から飛び出させてびっくり箱に仕立てているところなど秀逸です。

 

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<左>オーシャン・ファン・サマーバケーショーン。 (りょうすけ 小学4年)

●今年の夏休みはどんな夏休みでしたか
「映画ドラえもんのび太の新恐竜」を見たり、落合川で泳いだり、ザリガニ・魚をとったり、としまえんのプールに行って遊んだりした
●夏休みに、きになったことやものを書いてください
・ドラえもんの2匹の新種恐竜
・としまえんのプールの速いウォータースライダー
・大きなヨシノボリをつかまえた

●どんなことを考えながら、この夏休みボックスを作りましたか
夏休みのときを思いだしながら


夏休み明け、アトリエで制作を始める前、すでに写真などを切り抜いて準備していたRくん。
アイディアもしっかりと練っていたようで、箱を青く塗ることから始めました。 
そして、まん中に今年閉園した豊島園のプールの写真を貼り、その写真からストローを使ってウォータースライダーやハイドロポリスを飛び出させました。 強く印象に残った場面をテーマとして作品に仕立てるというのはとても意識が高い作業と言えます。

<右>ゴミのジャングル (しょうた 小学3年)

●今年の夏休みはどんな夏休みでしたか
・うみにいったなつやすみ
・はなびをしたなつやすみ

●夏休みに、きになったことやものを書いてください
・はをいれていたカプセル
・はなびのふくろ
・アイスのはこ

●どんなことを考えながら、この夏休みボックスを作りましたか
ひだりしたのアイスのはこの中をかんがえながらつくった


ジャングルっぽい感じにしたいと、観葉植物をはじめ植物の写真を丹念に重ねて背景を組み立てていましたが、貼りたい素材が多すぎてちょっと混沌としてしまいましたが、逆にSくんらしいジャングルができあがったようにも思えます。 
最後に貼った乾燥した草モチーフで、うっそうとした雰囲気がでました。

 

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山の中で花火大会 (ゆうたろう 小学5年)

●今年の夏休みはどんな夏休みでしたか
花火や公園などに行った夏休み

●夏休みに、きになったことやものを書いてください
・花火の色や形
・木の形
・にじ

●どんなことを考えながら、この夏休みボックスを作りましたか
夏休みの花火をしていた時を考えながら作った


コロナ禍の夏休みでどの子供たちも出かける機会が減って、素材集めも大変だったと思います。
Yくんも素材自体は少なかったのですが、写真と実際の枝や木ぎれをうまく組み合わせて、二次元と三次元が交錯するような不思議な空間を作りだしました。 マグリットやエッシャーの不可思議絵にも通じるエスプリを感じます。

 



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こどもデザイン造形教室


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